如果用三個(gè)詞來(lái)形容老師的話，首先應(yīng)該是為人師表，為人師表說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)很難。怎么能做到為人師表，可能需要有師愛(ài)，有自己的智慧，有教育的情懷。第二個(gè)詞就是誨人不倦。作為教師，天天都在教育他人。我們希望每一個(gè)孩子都能在老師的影響和引導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)。有時(shí)候我們說(shuō)老師都好為人師，他們每天都在誨人不倦地教育孩子。第三個(gè)詞就是有教無(wú)類(lèi)。我覺(jué)得教育工作者，尤其是教師，有教無(wú)類(lèi)應(yīng)該是時(shí)刻銘記在心的。我們應(yīng)該因材施教，根據(jù)各個(gè)孩子的實(shí)際情況，不能因?yàn)楹⒆拥牟煌瑺顩r而去嫌棄他。我想這也是教師偉大的地方。 今年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，全?guó)的孩子都居家上了網(wǎng)課。最讓我們揪心的是身在疫區(qū)的孩子，他們沒(méi)辦法上網(wǎng)課，會(huì)不會(huì)很焦慮？我們通過(guò)連線的方式去安撫孩子，告訴他回到學(xué)校，所有落下的課程老師都會(huì)給補(bǔ)上。期間，我們學(xué)校41名教師成立了一個(gè)志愿者（團(tuán)隊(duì)），他們無(wú)償為白衣天使的孩子進(jìn)行線上的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，受到了孩子們的歡迎，很多抗疫一線的白衣天使，通過(guò)留言和其他方式紛紛向我們的老師表達(dá)了謝意。當(dāng)我們的孩子返校復(fù)課的那一天，無(wú)論是老師，（還是）學(xué)校所有的教職員工都格外地激動(dòng)，我們像迎接自己的親人和凱旋歸來(lái)的戰(zhàn)士一樣，在門(mén)口迎接我們的孩子。

教師和家長(zhǎng)都是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的人。在教育的過(guò)程中，兩者永遠(yuǎn)是相輔相成的，應(yīng)該永遠(yuǎn)同頻共振。家長(zhǎng)要扮演好家庭教育里引導(dǎo)、啟蒙的角色。教師應(yīng)該扮演好孩子成長(zhǎng)或者是精神成長(zhǎng)第一關(guān)鍵人的角色。因?yàn)楹⒆訌膶W(xué)知識(shí)到樹(shù)立理想，形成他的人生觀、價(jià)值觀，在很大的程度上是在學(xué)校完成的。 我們學(xué)校的蒲公英課程體系，極大地推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，促使孩子德智體美勞全面發(fā)展。比如說(shuō)我們的美育課程，通過(guò)國(guó)家課程的校本化，通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)的一種重構(gòu)，讓孩子更喜歡美育課，真正實(shí)現(xiàn)以美育人的功能。我們也一直堅(jiān)持用文化去影響孩子，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去浸潤(rùn)孩子。我們學(xué)校有書(shū)畫(huà)博物館，通過(guò)博物館課程去影響孩子，讓孩子從小建立文化自信。在耳濡目染的影響下，他們會(huì)越來(lái)越堅(jiān)信，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才是根植于我們內(nèi)心的文化，才是能夠讓我們能夠走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化。教育它不僅是藝術(shù)，更需要科學(xué)。我們學(xué)校有一個(gè)學(xué)習(xí)支持中心，它就是把教育從藝術(shù)引向科學(xué)的一個(gè)地方。學(xué)習(xí)支持中心主要是通過(guò)認(rèn)知科學(xué)的方式來(lái)對(duì)兒童，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行篩查、評(píng)估、干預(yù)，引導(dǎo)這些孩子健康地成長(zhǎng)。我們這個(gè)學(xué)習(xí)支持中心形成了一個(gè)雙系統(tǒng)三級(jí)干預(yù)的模式，目前已經(jīng)在全國(guó)很多省市和學(xué)校得以推廣。

從我自己對(duì)教育的理解，我希望教育就像百花園一樣，每一朵花 都有各自的樣態(tài)，我希望我們的校園和教育是千姿百態(tài)的。同時(shí)，我希望每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)藝術(shù)品。我們現(xiàn)在的教育可能像流水線生產(chǎn)車(chē)間一樣，生產(chǎn)出了很多的東西，但是他們會(huì)不會(huì)有它自己獨(dú)特的個(gè)性和生命力呢？我們希望他們從工藝品慢慢地變成藝術(shù)品。我們學(xué)校給孩子們提出來(lái)一個(gè)口號(hào)，就是讓每一個(gè)孩子都能懷揣夢(mèng)想，自由飛翔。我們的課程就叫蒲公英課程，希望每一個(gè)孩子都能像蒲公英一樣，自由自在，能夠借助風(fēng)力去自由地飛翔。同樣我們也希望每一個(gè)孩子努力地做一個(gè)平凡的幸福的人。他們像蒲公英一樣有頑強(qiáng)的生命力，在哪里落地，（就）在哪里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。這就是我心目中對(duì)教育最美的期待。教師節(jié)對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，就是希望全社會(huì)都能夠尊師重教，教師能更得到社會(huì)上更多人的認(rèn)同，我希望這種職業(yè)能成為更多人向往的一種職業(yè)。我希望每一個(gè)教師都愛(ài)自己這份職業(yè)，把自己對(duì)這份職業(yè)深沉的愛(ài)，變成對(duì)學(xué)生的愛(ài)，變成對(duì)教育的推動(dòng)，這是我教師節(jié)最大的一種心愿。